「詠春大師」梁挺判監兩月  20-11-09

 (星島)2009年11月20日 星期五 05:30

(綜合報道)

(星島日報    報道)一代宗師葉問弟子、武打巨星李小龍    師弟、「詠春大師」梁挺涉毆打前女友，昨被裁定罪名成立，裁判官明言法庭不會容忍家庭暴力，判處梁挺即時監禁兩個月，但准他以現金五千元及人事五萬元擔保外出等候上訴。梁聞判後表現激動，在庭上舉手高呼：「objection！」

　　記者：譚可穎

　　六十二歲「詠春大師」梁挺於九龍城裁判法院    被裁定罪成入獄，梁在庭上表現激動，離開法院時怒氣未消。辯方大律師艾勤賢昨在被告梁挺罪成後求情，指梁有一次刑事案底，在十八年前曾因被人侮辱母親而毆打對方，被控以一項在公眾地方打鬥的罪名，判以罰款現金五百元。

　　辯方指對身為專業武術人士的梁來說，今次案件的定罪對他後果嚴重，也對梁的詠春專業留有污點，令他失去名譽，更可能會令他不能再授徒影響收入，亦影響他將來能否移民。而從事主的醫療報告亦顯示，事主事後腦部沒有明顯受傷，亦沒有內出血情況，脊骨及雙手沒有斷裂，傷勢並非嚴重。

　　辯方強調這只是家庭暴力事件，承認梁可能用了非理性方法解決問題，而梁在事件中已給予事主港幣三萬元，二人在認識約五年內被告亦沒有打過事主，今次純粹是被告一時衝動所致，並不符合被告性格。他向法庭建議，不要將案件列為阻嚇性案件，希望法庭判被告緩刑，不要即時監禁，令他能改過自新。

　　官強調不能容忍暴力

　　暫委裁判官高偉雄判刑中出，案中事主的傷勢嚴重與否並非關鍵，明白今次定罪會令梁挺的職業生涯有危機，相信梁的徒弟會對梁失望，但法庭不能容忍家庭暴力，必須給予社會一個清晰訊息，並強調認為沒有任何原因要作出緩刑，故判處梁即時收監。

　　裁判官在裁決中指出，今次案件除事主聶式盈及被告外，沒有其他獨立證人，所以最主要是從二人的可信性而作出裁決。他認為女事主誠實可靠，所說的較有邏輯性及連貫性，即使被辯方律師多番盤問都無動搖，相信她所說的為真話。反之梁挺所說的完全不可信，他眼見女朋友受傷都不報警，是怕他人知道，質疑梁挺辯稱事主自殘的講法。

　　案發今年三月三十日梁的油麻地寓所，四十五歲女事主聶式盈，因開罪梁的前妻，與梁發生爭執，期間梁用膝蓋頂著她的背部壓倒地，又扯她頭髮，將她頭撼地板致血流披面，又用腳踢她腹部及捏其頸部。當她表示要報警時，梁將她的手機掟爛，再毆打她。

　　案件編號：九龍城刑事四五七八──二○○九。

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More interesting is perhaps the copyright (not trademark) litigation involving Leung Ting:

http://legalref.judiciary.gov.hk/lrs/common/ju/ju_body.jsp?DIS=60600&AH=&QS=&FN=&currpage=T

Just take a look at their stupid logos :)

英大學取締榮譽畢業評分傳統   8-11-09

2009年11月06日

英國大學將會推行新成績表，不再只重視學業成績，而是把學生在校內參與的課外活動情況，一一臚列在成績表上，在三內年取締沿用了 200年的一級、二級和三級榮譽畢業的評分傳統，以便僱主能挑選出更全面的畢業生做僱員。

新成績表名為「高等教育成績表」（ HEAR），長達六頁，臚列學生在大學期間各科成績、有否參加學生會、各體育學會、做義工等。

以便僱主全面了解學生

英國大學作出改革，是因應僱主投訴難以根據大學畢業證書上的三級制學位，來區分每年 30萬名畢業生的能力，推行 HEAR，可讓準僱主知道畢業生在學業成績以外的活動，以免僱用了書獃子。這也反映大學鼓勵學生要自行獲取技能，以便受聘。曼徹斯特大學、倫敦大學和聖安德魯斯大學等 18間學府，答允試行 HEAR，到 2011年再擴展到其他大學。

英國《泰晤士報》

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Introduction of the HEAR scheme (appropriately translated into “HEA” scheme in Chinese) represents the death of university education.

We must remember that university is meant to be an academic institution. Not an employment agency. The HEAR scheme effectively transforms all UK universities into “德成女傭”. And all university students into Filipino maids.

There is a long-standing distinction between academics and extra-curricular activities. There are always people who try to muddy the waters by creating concepts like “physical education”, “hall/college education”, and “work education”. One day, we might find people using the tautologous phrase “academic education”.

However much employers value students’ engagement in extra-curricular activities, it does not follow the universities should become slaves of all employers.  Work and education should remain as separate pursuits.  It is an absolute shame for universities to start printing CVs for students instead of academic transcripts.

It remains for me to hope that Oxbridge will not simply follow suit and go astray.